Posted 2018/9/12
有这样一群人，他们有着不同的肤色，却从事着同一种职业；他们讲着不同的语言，却同样与中国学生热情交流；他们有着不同的文化背景，却同样被中国文化所吸引……他们是来到中国的外籍教师。在第29个教师节来临之际，本报记者通过访问韩语、英语、德语外教，听他们讲述在异国他乡的别样教师节。
来自韩国的朴老师说
最喜欢学生送的T恤和变色杯
近年来，随着风尚“韩流”的涌入，越来越多的太原人开始学习韩语，韩国外教也开始出现在太原培训学校的课堂上。9月8日，记者在太原日语晨会培训学校见到了朴盛银老师。黄色线帽、军绿外套以及不停比划着的肢体语言，这位来自韩国的美女老师，正在为学生介绍着韩国的风土民俗。
在谈到美食时，朴老师问道：“吃甚类？太原话是不是这么说？”随后又是一阵笑声。“不对！不对！老师再说一次呗，语气再上扬一些。”下面的学生们“起哄”着。在朴老师的课堂上，自由、开放式的教学，是朴老师最喜欢的教学方式。
2001年，就读于韩国仁和大学的朴盛银完成两年学业后，来到了天津外国语大学继续她的学业。毕业后，她便直奔香港，成为一名老师。随后，她曾返回韩国从事语言培训……最终，她来到了太原，这一留，就与古朴的龙城结下了近十年的情谊。
谈到在中国是怎样过教师节的话题时，朴老师脸上立马浮现出了韩国美女特有的迷人笑容。“我的学生太让我感动了，去年的时候，我班上的两名学生送了我一件T恤和一个网上定制的杯子。她们用韩文在T恤背后写上了我最喜欢的韩文歌词，那只杯子还会随着温度的变化而变色。没想到她们这么用心。”
据朴老师介绍，在韩国，没有固定的教师节这么一说。但按照当地的习俗，每年春天的时候，韩国的学生们也会拿上例如康乃馨一类的鲜花，为老师别在左胸口处，以表达对老师的感谢。“总体来说，韩国的学生性格会比较外放，中国的学生会相对纯真一些。”朴老师说。
来自美国的奥玛尔老师说
美国孩子送花中国孩子赠卡片
奥玛尔老师来自美国，目前在省城嘉华世达英语培训机构担任专职外教。已经在中国将近十个年头的奥玛尔，已经成为半个“中国通”，“你好！我的中文怎么样？”和记者刚见面，一口流利的“太原腔”让记者大吃一惊！
奥玛尔老师告诉记者，在中国，每年教师节时，有的孩子会送给老师精致的卡片，并写上祝福语。“中国的孩子很懂事，对老师都很尊重。这估计与中国尊师重道的传统文化有关吧。”她说。
在美国，不同的地方有不同的习惯，基本上每年的5月7日也是一个感谢老师的日子。“近几年，在美国大城市，许多孩子基本上已经不送老师礼物了。在他们的观念里，老师这一职业已经显现地不那么重要了。反而，在美国的一些小城市里，许多孩子还会在相应的节日那天，送鲜花给老师。”她说。
谈起学生对老师的感谢和尊重，奥玛尔老师深有感悟，她说：“可能是教育观念的不同吧，现在美国的一些学生对于老师已经有一些自己的看法了，他们有时会表现出反感老师，认为自己凭什么要听老师的话，凭什么要回家写作业。他们更大程度上会表现出对MBA篮球运动员的崇拜，以及对明星歌手的追求。对于这点，我有点儿失望。”
相比之下，奥玛尔老师则十分赞扬中国学生有礼貌，“我觉得中国学生很懂礼貌，无论在课堂上还是下课后，学生们都会讲‘老师好’。在听课中也表现出了很认真的态度，这点很难得。”
来自德国的缇娜老师说
最惊喜的礼物是学生做的曲奇饼干
美丽的德国女孩缇娜，来到中国已经有五年了，目前是山西农业大学中德学院的一名外籍教师。学生王蓉对她的课堂评价就是：“缇娜的课堂风趣幽默，我们可以随意表达自己的感受，学到知识的同时也收获了快乐。”
“从来没人告诉我有教师节，真是太惊喜了！”缇娜说，能拥有自己的节日，被人尊敬的感觉很好，这也让她工作更有动力。“一枚自制的贺卡、一张写有感谢话语的照片，都是孩子们情感最真实的表达，花钱买来的礼物反倒显得少了些诚意。”她说。
“最让我感动的礼物是，2012年教师节一个漂亮女孩在手工作坊专门为我制作了一盒曲奇饼干，饼干上还贴心地画着我的卡通笑脸。”缇娜回忆着。
缇娜说，因为有了去年过教师节的经验，今年她也为每一位学生准备了一份小礼物，“教师节应该是学生和老师交流的好机会，是大家共同的节日，所有人都该得到礼物。”又一个教师节到了，缇娜和同事已提前几天为同学们制作了小礼物，准备在课堂上送出。同时她兴奋地告诉记者，今天会跟同事相约，一起庆祝“中国的教师节”。
场边评论
教育人士：
谢师当有度礼轻情意重
“学校是社会的一个小窗口。”山西省社科院研究员谭克俭认为，在这样一个人情社会，教师和家长之间正常的人情往来本身无可厚非，但是过度“谢师”有违师德。他说：“社会大风气就是这样的，但校园还应当保持纯洁，不应该让送礼收礼的歪风邪气在学校里蔓延。对比国外的师生关系，更多的是一种朋友间的感谢与感恩。”
谭克俭认为，师生关系是一种长期存在的、单纯的关系。中国自古以来就有“一日为师，终身为父”的观念，如果老师因为履行正常的教职而收受礼品，将导致学生对教师产生不良印象，影响正常的教育教学，甚至对学生的价值观产生误导。
太原日语晨会培训学校王梅校长也谈道：“在国外，孩子们或家长也会给老师‘送礼’。但更多的是鲜花或者由孩子亲手制作的卡片或者小工艺品。在日本授课期间，孩子们都会用写在卡片上的寄语来表达对老师的感激之情。”
她说，相比动辄数百元、甚至上千上万元的购物卡、智能手机等豪礼，这样的小礼物似乎更贴心、更有人情味。正所谓情义无价，礼物的贵与贱，绝非衡量真情的标尺。只要发自真性情，只要是一份真心，足矣。倘若有家长送上价值不菲的礼物，老师们不但不会收下，反而觉得家长的行为很奇怪，并会为此感到惴惴不安。
送礼，人之常情，中外皆有，但凡事都要有个度。借此表达真情与尊重无可厚非，可若要掺杂私心，达到某种功利目的，则实在误读了送礼的本意。不但让送礼充满“铜臭味”，也严重扭曲和异化了正常纯洁的师生关系。与此同时，为人师者，行为世范，也决不可因一时的贪欲，而玷污了作为教师应有的崇高品格。
